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从政府工作报告到各位部长的关注和人民的期待,学前教育成为今年两会代表和公众关注的热点和焦点。在代表们关于学前教育的议案中,学前教师队伍建设成为了主要内容。

如何解决幼师紧缺的问题,如何建设一支素质高、教育好的幼师队伍,让家长安心?差距很大。幼儿园老师的“卡”在哪里?据西南大学教育系教育政策研究所调查研究,从2019年开始,我国学前教育资源的市场需求将开始快速增长,2021年将成为我国学前教育压力的后年:幼儿园儿童数量预计近5800万,幼儿园缺口预计近11万,幼儿园教师与护士缺口预计超过300万。

数量问题已成为解决幼儿园教师队伍建设问题的重中之重。全国政协委员、民进党中央副主席朱永信:培养幼师,要充分发挥“国家队”的作用。

学前教育不存在的最明显的问题就是老师的问题。目前,幼儿园教师的培养主要依靠中等职业学校,而一些中等职业学校没有资格培养幼儿教师。建议充分发挥“国家队”的作用。

所谓国家队,即国家重点师范大学和省级重点师范院校,应该分担更多培养幼师的任务。全国政协委员、天津大学化工学院先进设备纳米技术中心主任刘长军:加强对幼师职业学院发展的反对。

随着城市化进程的放缓,学前教育市场供求矛盾日益突出。特别是预计政府会加大对培养和建设高素质学前教育教师的反对力度,加大对发展幼师职业学院的反对力度,使学前教育专业化成为一个令人讨厌的职业。全国政协委员、上海市教委副主任倪敏静:减缓大专以上学前教育人才培养。

学前教育师资短缺分为两步。一方面会减缓大专及以上学历学前教育人才的培养,以满足未来正常的市场需求。

同时,针对即将到来的入园高峰,在幼师特别匮乏的地区,结合以往组织幼师的模式,在高中起点培养幼师。这种培养周期短,可以解决幼儿教育师资紧缺的迫切问题。全国人大代表、辽宁省易县益州小学教师智汝嫣通过多种方式扩充了教师队伍。

关于幼师队伍建设,建议根据教师构成,全员配备,通过扁平化讨论、定向聘用等多种方式扩充教师。职教中心学前教育专业不对。

农村幼儿园和民办幼儿园的教师接受短期培训和委托培训。【各地实践】上海:扩大学前教育专业招生计划。

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上海在华东师范大学和上海师范大学的指导下,减少了学前教育专业的设置,加强了学前教育学科建设。希望能带动相关高校积极开展学前教育和更高层次教育后的职业能力培养。

拓宽就业渠道,实施“未来教师储备与培养计划”,搭建非师范院校优秀大学生重返教学团队的桥梁。希望体育和ar
全国政协委员、北师大教授柳岩:早期教育必须由专业人士来做。一个专业的幼儿园老师,不仅是一个不会哄孩子唱歌跳舞的保姆,更需要从孩子的言行中背诵孩子的需求、兴趣、想法,按照自己的需求去教。

当幼儿园老师比当大学教授容易。从现在开始,大家都希望学前教育,某种程度上大哥带着孩子,让他可以开始早教,这必须由专业人士来做。全国政协委员、原教育部副部长、中国教育国际交流协会会长刘利民:加强师德和法制培训。

在加强幼儿教师队伍建设方面,要狠抓教师准入,加强工商管理前后的师德和法制培训,提高幼儿教师素质。全国政协委员、谢长廷市委专职副主席、上海市中国职业教育学会副理事长胡伟高度尊重幼儿教师的专业素质和教育理想。很多幼儿教师管理制度不合格,之前的专业发展和培训严重不足。教师良莠不齐,职业认同感下降。

要大力探索和创新幼儿教师的培养模式,既注重专业知识和技能,又尊重专业素质和教育理念。全国政协委员、天津市教委副主任孙:所有了解孩子的人都不应该开始培训。“幼儿园热”与“二孩”政策的开放不无关系。

此外,大龄家长对孩子的学前教育越来越推崇,市场对幼儿园的需求也更加迫切。培养是一个漫长的过程,目前对幼师的培养更加严厉。不仅是老师、保安、厨师、护士等知道孩子不应该开始培训的人,还有学生的食品安全、急救等等。

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【遍地实践】四川省喜德县:积极开展分类分级辅导员培训。一方面是四川省喜德县辛辛苦苦招的门槛。限量版招生人员具有中专以上学历,具有教师资格证,不懂双语;另一方面,确定对辅导员实行“再培训、后就业”,实行《“一村一幼”学前教育辅导员培训方案》,按照分类培训、分级实施的原则,大力开展辅导员培训。

潍坊:幼儿园教师师德建设列为督导评估。严格幼儿教师资格管理制度和考核管理,确保幼儿教师持证上岗。各级幼儿园不得聘用不具备资格的人员今后担任幼儿园教师。

组织对白宇幼师就业情况进行综合评估,重点评估其教师的道德状况和专业素质,不得任用心理过于健康、道德素质不合格的人员。对于因工作不规范或犯规给孩子造成伤害的幼儿教师,本着维护孩子、从宽处罚的原则,按规定视情节长短追究教师责任,以后不再辞退。

要支持待遇,让幼师需要有基本的保障和稳定的收入,培养好人才,怎么能招到他们去当外星人生活?提高幼儿园教师的地位和待遇是一个亟待解决的问题。幼儿教师需要有基本的保障和稳定的收入,从心底接受自己的专业和价值,才能为幼儿教师找到更多优秀的人才。

全国政协委员、北京师范大学教授柳岩
学前教育支撑着传承人类文明、培养未来接班人的神圣职责。幼儿教师肩负着培养国家未来的最重要的任务。全社会都应该重视和认可幼儿教师的专业价值,尊重教师。

提高待遇不利于教师数量的增加和教师素质的提高;教师素质的提高,教师队伍的不断扩大,都不利于更好的人专攻幼儿教育。南京师范大学教授于永平赞同幼师劳动法。学前教育管理不应充分考虑幼儿教师的工作规律,了解幼儿教师的基本素质,承认他们的人格尊严,为他们的进一步发展创造条件。

目前,我们必须特别关注由于班级规模大、缺乏合格教师而造成的幼儿教师的工作压力,以及部分家长拒绝幼儿教师提出的不合理教育而导致的教育疑虑,以及收入较高导致的待遇重生。中国教育报记者张金玲:幼儿教师必须有基本的信任。

认识到幼儿教师在教育过程中的主导地位,我们应该坚信,大多数幼儿教师不会对教好孩子寄予厚望。只有在这种基本信任的前提下,幼儿教师才能感受到基本的职业精神,激发内心的教育热情和责任感。【遍地实践】广州:公园临时教师,同工同酬。

广州市教育局等7个部门牵头印发《广州市发展学前教育第三期行动计划2017-2020年)》,明确规定公园临时教师实行同工同酬,各区配备3-5名幼儿教育教师和科研人员。《计划》强调完善教师工资薪金保障机制,各区按照同工同酬的原则分配公园临时教师的工资薪金,保障临时教师聘任、进修、职称评定等基本权益。

河北:逐步提高非第一版幼师工资。省内市县(市、区)政府应结合当地实际情况,从2018年起逐步提高公园非第一版教师的工资。到2020年,公共公园、乡镇中心幼儿园、农村小学附属幼儿园、村幼儿园非第一版幼儿教师工资应超过当地幼儿园第一版幼儿教师平均工资的80%。

按规定为他们缴纳社会保险,所需经费列入市、县(市、区)预算。地方财政学前教育经费专项用于通过政府出售服务解决问题,逐步建设同工同酬的学前教师队伍。贵州省黔东南州凯里市:非第一版和第一版教师待遇“四一样”。为了突破编制壁垒造成的师资短缺,黔东南州凯里市政府于2014年制定了“四位一体”政策,即录取程序、录取标准、基本工资和绩效工资相同,职称评定条件和程序相同,教师工资全部纳入财政预算。

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推进法律,利用法律降低幼师信心,推进学前教育法律,也是代表和专家们仍然关注的问题。只有通过法律给予幼儿园教师更多的保障,幼儿园教师队伍建设才能更加稳定地发展。

全国人大代表、民进党中央副主席、中国教育政策研究所副所长庞:慢《学前教育法》的法律进程。特定幼儿教师的身份和地位,像专门从事基础教育的中小学教师一样,是基础教育教师的一部分;特定的幼儿教师具有与中小学教师相同的政治地位、经济地位、专业地位和社会地位,并保证其基本工资、社会保障和其他待遇和待遇
最重要的是落实学前教育法,从法律层面确认学前教育的地位、各级政府对学前教育的责任、拒绝科学教育保护,推动学前教育在制度化、法治化的轨道上改革发展。全国政协委员、北师大教授柳岩从制度层面保障公办幼儿园教师队伍建设。

尽快在国家层面制定并实施《公办幼儿园教职工编成标准》。为保障民办幼儿教师的权益,民办幼儿教师的待遇应由政府规范,民办幼儿教师的待遇应纳入民办幼儿园年度检查。学前教育法研究小组组长、原江苏省教育厅厅长沈健创建了统一的幼儿园教师职务制度。

在工资福利和职称评定方面,幼儿园举办者要依法保障教职员工的工资福利,足额缴纳全部社会保险费,实行同工同酬。国家建立统一的幼儿园教师职务制度。教育和卫生行政部门应当组织幼儿教师和保健人员积极开展多种形式的培训,幼儿园举办者在培训期间不得保证其工资和福利待遇。-英超买球app下载。

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